МГППУ, Темы ВКР, Специальное (дефектологическое) образование

1. Организация восстановительной работы при афазии в условиях центра реабилитации: логопедический аспект.
2. Восстановление речи у больных с афазией на раннем этапе после инсульта.
3. Преодоление импрессивного аграмматизма при семантической афазии у больных в условиях специализированного стационара.
4. Логопедическая работа с использованием невербальных компонентов речи в восстановительной работе при семантической афазии у больных в условиях специализированного стационара.
5. Восстановление письма у больных с сенсорной афазией с опорой на анализ семантико-грамматической структуры фразы в условиях специализированного стационара.
6. Восстановление понимания ситуативной фразовой речи у больных с сенсорной афазией в условиях специализированного стационара.
7. Восстановление способности к звуко-буквенному анализу слова речи у больных с моторной афазией в условиях специализированного стационара.
8. Преодоление персевераций у пациентов с эфферентной моторной афазией.
9. Восстановление грамматического оформления высказывания у больных с эфферентной моторной афазией.
10. Использование логоритмики в системе коррекционной работы с больными с афферентной моторной афазией.
11. Растормаживание функций артикуляционного аппарата у лиц с афферентной моторной афазией.
12. Восстановительное обучение лиц с афферентной моторной афазией в резидуальном периоде.
13. Логопедическая работа по стимулированию глобального письма и чтения у пациентов с моторной афазией в условиях специализированного стационара.
14. Преодоление персевераций в самостоятельном устном и письменном высказывании у пациентов при динамической афазии в условиях специализированного стационара.
15. Логопедическая работа по обучению программированию речевого высказывания при динамической афазии в условиях неврологического отделения для пациентов с острым нарушением мозгового кровообращения.
16. Логопедическая работа по активизации слухового восприятия при акустико-мнестической афазии у пациентов в условиях специализированного стационара.
17. Преодоление слабости слухоречевых процессов при акустикомнестической афазии у пациентов в условиях неврологического отделения для пациентов с острым нарушением мозгового кровообращения.
18. Логокоррекционные технологии восстановления речевого дыхания у взрослых заикающихся в условиях специализированного стационара.
19. Преодоление невротической формы заикания у взрослых.
20. Дифференциальное применение логопедической ритмики в работе со взрослыми заикающимися в условиях пребывания в стационаре.
21. Аутогенная тренировка в системе логопедических занятий со взрослыми заикающимися в условиях пребывания в стационаре.
22. Технические средства устранения заикания в логопедической работе с заикающимися взрослыми в условиях пребывания в стационаре.
23. Восстановление голоса при периферических параличах и порезах гортани у взрослых пациентов в условиях специализированного стационара.
24. Восстановление речи после полного удаления гортани у взрослых пациентов в условиях специализированного стационара.
25. Профилактика голосовых нарушений у лиц голосоречевых профессий.
26. Логопедическая диагностика и реабилитация пациентов после острого нарушения мозгового кровообращения с дисфагией в условиях специализированного стационара.
27. Коррекция нарушение произносительной стороны речи и глотания у пациентов с острым нарушением мозгового кровообращения.
28. Логопедическая работа при дизартрических расстройствах после перенесенного острого нарушения мозгового кровообращения по предупреждению возникновения и фиксации патологических речевых стереотипов в условиях специализированного стационара.
29. Логопедическая работа по коррекции произносительной стороны речи у пациентов при дизартрических расстройствах после перенесенного острого нарушения мозгового кровообращения в условиях специализированного стационара.
30. Методы логопедической работы с пациентами при дизартрических расстройствах после перенесенного острого нарушения мозгового кровообращения в условиях специализированного стационара.
31. Формирование диалогических навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи в условиях компенсирующей группы ДОУ.
32. Логопедическая работа по коррекции аграмматизмов в устной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи в условиях компенсирующей группы дошкольного образовательного учреждения.
33. Формирование слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи.
34. Формирование предложно-падежных конструкций в речи дошкольников с общим недоразвитием речи.
35. Формирование навыка пересказа у дошкольников с общим недоразвитием речи с использованием зрительной символики.
36. Развитие связного речевого высказывания у дошкольников с общим недоразвитием речи с использованием мнемотехники.
37. Коррекция нарушений звукопроизношения и фонематического слуха у дошкольников с фонетико фонематическим недоразвитием речи в условиях логопедических кабинетов при детских поликлиниках.
38. Профилактика артикуляционно-акустической дисграфии посредством формирования устно-речевых предпосылок у дошкольников с фонетико фонематическим недоразвитием речи в условиях логопедического пункта ДОУ.
39. Формирование звуко-буквенного анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с фонетико фонематическим недоразвитием речи. 4
0. Коррекция фонетико-фонематических нарушений у дошкольников посредством компьютерных технологий.
41. Логокоррекция просодики у дошкольников с дизартрией в условиях социально-ребиалитационного центра.
42. Логопедическая работа по коррекции произносительной стороны речи у детей с дизартрией в условиях компенсирующей группы дошкольного обраховательного учреждения.
43. Формирование словообразования и словоизменения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи при псевдобульбарной дизартрии легкой степени.
44. Формирование звуко-слоговой структуры слова у детей с моторной алалией в условиях пребывания в компенсирующей группе дошкольного образовательного учреждения.
45. Коррекция нарушений структуры предложения и текста у алаликов в условиях социально-реабиалитационного центра.
46. Формирование грамматических форм языка у детей дошкольного возраста с моторной алалией.
47. Формирование предикативной лексики у дошкольников с моторной алалией с использованием пиктограмм.
48. Коррекция темпоритмических нарушений речи посредством логоритмики у заикающихся дошкольников в условиях логопедического пункта дошкольного образовательного учреждения.
49. Логокоррекция заикания у дошкольников посредством облегченных форм речи в условиях пребывания в компенсирующей группе дошкольного образовательного учреждения.
50. Формирование интонационной стороны речи у заикающихся.
51. Логопедическая работа по коррекции звукопроизношения у слабослышащих дошкольников в условиях обучения в компенсирующей группе дошкольного образовательного учреждения.
52. Логокоррекция агграмматизмов в устной речи у слабослышащих дошкольников в условиях компенсирующей группы дошкольного образовательного учреждения.
53. Особенности грамматического структурирования предложения в устной речи у слабослышащих обучающихся младшего школьного возраста.
54. Формирование лексико-грамматических навыков у умственно отсталых дошкольников в условиях обучения в компенсирующих группах дошкольного образовательного учреждения.
55. Логопедическая работа по формированию навыков описательной и повествовательной речи у дошкольников с задержкой психического развития в условиях обучения в компенсирующих группах.
56. Формирование префиксального словообразования как структурносемантического компонента предложения у дошкольников с задержкой психического развития в условиях обучения в компенсирующих группах.
57. Логокоррекция аграмматической дисграфии у школьников с умственной отсталостью в условиях специального (коррекционного) учреждения.
58. Содержание логопедической работы по коррекции дизорфографии у школьников с задержкой психического развития в условиях школьного логопункта.
59. Профилактика диграфии у учащихся 1-х классов общеобразовательных школ в условиях логопункта.
60. Логокоррекция дисграфии и дислексии у младших школьников в условиях школьного логопункта.
61. Формирование первоначальных лингвистических представлений в процессе подготовки к обучению грамоте у старших дошкольников с фонетикофонематическим недоразвитием речи (тема представлена по заказу учреждения ГБОУ СОШ № 365 им. М.П. Краснолуцкого ОДОД).
62. Профилактика фонематической дислексии у старших дошкольников с ФФНР в условиях логопедического пункта дошкольного образовательного учреждения (тема представлена по заказу учреждения ГБОУ СОШ № 365 им. М.П. Краснолуцкого ОДОД).
63. Профилактика нарушений письменной речи у старших дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи в условиях логопедического пункта дошкольного образовательного учреждения (тема представлена по заказу учреждения ГБОУ СОШ № 365 им. М.П. Краснолуцкого ОДОД).
64. Формирование звуко-буквенного анализа и синтеза у детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием (тема представлена по заказу учреждения ГБОУ СОШ № 365 им. М.П. Краснолуцкого ОДОД).
65. Логокоррекция фонетико фонематического недоразвития у дошкольников посредством логоритмической технологии (тема представлена по заказу учреждения ГБОУ СОШ № 365 им. М.П. Краснолуцкого ОДОД).
66. Коррекция речевого дыхания у дошкольников с фонетикофонематическим недоразвитием посредством мультимедийных технологий (тема представлена по заказу учреждения ГБОУ СОШ № 365 им. М.П. Краснолуцкого ОДОД).