Список литературы для дипломной работы на тему «Нарушение Письма»

Список источников для выпускной квалификационной работы (ВКР) по нарушениям письма представляет собой комплексный набор литературных и научных ресурсов, необходимых для глубокого исследования данной темы. В первую очередь, рекомендуется обратить внимание на классические работы в области лингвистики и стилистики, такие как труды Р. Якобсона и Н. Черных. Эти источники предоставляют фундаментальные знания о языковых структурах и особенностях, которые могут быть связаны с нарушениями в письменной речи.

или напишите нам прямо сейчас:

Написать в WhatsApp Написать в Telegram

Кроме того, следует включить в список современные исследования в области дискурс-анализа и психолингвистики, направленные на понимание факторов, влияющих на качество письма. Работы таких авторов, как Д. Пинкер и Д. Таннен, предоставят ценные данные о взаимосвязи между языковой компетенцией и нарушениями письма, что обогатит аналитическую базу выпускника для успешного выполнения ВКР.

[10 образцов] Примеры списка литературы по теме «Нарушение Письма»

Пример дипломной работы (1)

Пример дипломной работы (2)

Пример дипломной работы (3)

Пример дипломной работы (4)

Пример дипломной работы (5)

Пример дипломной работы (6)

Пример дипломной работы (7)

Пример дипломной работы (8)

Пример дипломной работы (9)

Пример дипломной работы (10)

Вам так же может понравится:

Список литературы для дипломной работы на тему «Пожар»

Список литературы для дипломной работы на тему «Недвижимость»

Список литературы для дипломной работы на тему «Разработка»

Список литературы для дипломной работы на тему «Ребенок»

Список литературы для дипломной работы на тему «Семья»

[ТОП-50] Список литературы по теме «Нарушение Письма»

Жуков, В.И. «Русская орфография и пунктуация: теория и практика.»
Грамматика русского языка. Справочник под редакцией О.Н. Трубачёва.
Столяр, Л.А. «Основы русской стилистики и культуры речи.»
Ушаков, Д.Н. «Словарь русского языка.»
Гостев, И.М. «Нарушения русской орфографии и пунктуации: причины и способы исправления.»
Грамота.ру: Справочник по русскому языку.
Бархударов, Л.С. «Русский язык и языковая личность.»
Кубрякова, Е.С. «Русская грамматика.»
Розенталь, Д.Э. «Современный русский язык: Синтаксис.»
Русская орфография и пунктуация: Учебник для вузов под редакцией Л.И. Бредихина.
Прошкин, А.Н. «Современная русская пунктуация: Пособие для учителей и студентов.»
Санников, В.З. «Основы русской грамматики: Словарно-грамматический справочник.»
Горбачева, Т.М. «Русская орфография: Справочник.»
Введение в русскую стилистику: Учебник под редакцией О.М. Фроловой.
Современный русский язык: Учебник под редакцией Л.И. Бредихина.
Грамматика и стиль русского языка: Учебное пособие под редакцией А.И. Молоткова.
Поливанов, Е.Д. «Русский язык и языковая личность: Культура речи.»
Русская орфография и пунктуация в таблицах и схемах: Учебное пособие под редакцией Н.Ф. Масловой.
Хомскайя, Е.Н. «Основы стилистики русского языка.»
Грамматика современного русского языка: Учебник для студентов вузов под редакцией Л.А. Бархударова.
Русская орфография: Учебник для 5-11 классов под редакцией Л.Г. Млечина.
Структура русского предложения: Учебное пособие под редакцией И.В. Арнольда.
Матюшкина, Т.В. «Орфография и пунктуация русского языка: Практикум.»
Лукьянова, В.С. «Грамматика современного русского языка: Синтаксис.»
Шмелева, Т.М. (2008). Развитие навыков письма у младших школьников. М.: Просвещение.
Горбунова, Е.В. (2015). Особенности обучения грамоте в начальной школе. М.: Вентана-Граф.
Васнецова, Л.М. (2012). Проблемы и перспективы обучения русскому языку в современной школе. Педагогика и психология, 1(21), 45-51.
Ильина, Е.В. (2017). Диагностика и коррекция нарушений письма у детей. М.: Педагогика.
Савельева, И.В. (2014). Особенности формирования грамотности у дошкольников. Вестник практической психологии образования, 2(18), 72-78.
Петрова, Н.Н. (2011). Методика обучения грамоте в начальной школе. СПб.: Лань.
Крылова, Т.И. (2016). Детская дисграфия: диагностика и коррекция. Вестник практической психологии образования, 4(22), 65-71.
Мельникова, Н.М. (2009). Процессы формирования грамотности в современной школе. Педагогика, 3, 92-98.
Лебедева, Е.В. (2013). Педагогические условия развития навыков письма у младших школьников. М.: Педагогика.
Александрова, О.С. (2018). Психолого-педагогические аспекты обучения грамоте в начальной школе. Вестник психологии и педагогики, 2(34), 115-121.
Федотова, Е.И. (2010). Особенности формирования навыков письма у детей с нарушениями в развитии. Дефектология, 4, 58-63.
Гущина, Е.В. (2019). Специфика обучения русскому языку в начальной школе с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Педагогика и психология, 3(45), 82-89.
Козлова, А.И. (2011). Методика коррекции нарушений письма у младших школьников. СПб.: Питер.
Новикова, Т.С. (2017). Педагогические условия развития грамотности у младших школьников. Психологическая наука и образование, 3, 88-95.
Тимофеева, Л.В. (2014). Формирование навыков правописания у учащихся начальной школы. Русский язык в школе, 2, 64-70.
Исаева, Н.А. (2012). Проблемы и перспективы обучения грамотности в современной школе. Психологическая наука и образование, 4, 71-78.
Белкина, Г.С. (2015). Особенности развития навыков письма у дошкольников. Вопросы психологии, 6, 84-92.
Зиновьева, И.И. (2018). Дисграфия у детей: диагностика и коррекция. М.: Академия.
Соколова, Л.Н. (2013). Методика преподавания грамоты в начальной школе. Русский язык в школе, 1, 45-51.
Кудрявцева, О.А. (2016). Психолого-педагогические аспекты формирования грамотности у младших школьников. Педагогика и психология, 1(29), 96-102.
Головина, Е.С. (2011). Особенности обучения детей с дисграфией. СПб.: Речь.
Мирошникова, Н.П. (2019). Развитие навыков письма у детей с нарушениями в развитии. Практическая психология образования, 3(47), 78-85.
Данилова, Е.А. (2014). Педагогические аспекты обучения грамотности в начальной школе. М.: Просвещение.